コラム

 公開日: 2015-05-25 

京都コムニタスのコーチング的指導方法

私は、よく言っていることではありますが、スポーツコーチングと
塾や予備校は、本来同種だと考えています。
私は陸上競技出身ですので、特に個人競技のコーチングを
イメージしています。大学院受験や編入受験と、大学受験との
違いはフィギュアスケートとスピードスケートの違いにたとえると、
わかりやすいことは、よく言っています。
例えばこちらを参照。

その意味で、少人数の方が、全員を見やすいのは間違いありません。
コーチに必要なのは、「見る」ことです。見ることはたくさんあります。
まずは現在の状態。学生であれば、卒論や実習がある場合もあり、体力、精神力が
かなり削られている場合があります。看護学校の学生さんは、今が実習で
大変な時期です。この時期は「頑張らせる」ことも必要です。
次に変化。塾に入って、一定の時間がたてば、誰でも何らかの変化が生じます。
その変化がどういったものか、良い変化か、良くない変化か、あるいは、その変化を
起点に何ができるかを考えます。他にもたくさんありますが、とにかく、私たちは自分が
預かった生徒が、どんな人であるかをまず徹底的に把握することに努めます。
その情報が後に生徒の力を引き出す作業に役立ちます。

イメージとしては、基本的に上下関係というわけではありません。
(私はかなり偉そうに見えるそうですが)
スポーツのコーチで必要なことは、目標に定めた試合で、どれだけ最高の
パフォーマンスを選手にさせられるかです。それ以上でもなければそれ以下でも
ありません。試合までには当然練習メニューが組み立てられます。
月間でどのくらいの負荷をかければよいか、あるいは週間でどのくらい休みを
入れるとよいか、過去の経験と科学的理論に基づいて、本番までを選手と過ごします。
練習メニューを立てつつも、そこに必ずしもこだわらず、選手の状態に合わせた
変化に臨機応変に対応することもコーチの仕事です。

カリキュラムをこなせば力が上がるということはありません。
もちろん、絶対合格できないかといわれると、人によると思います。
指導者はカリキュラムをこなしているかどうかをチェックするのではなく、日常から
生徒(選手)としっかり関わって知識がついてきたか、文章が整いだしたか、
言葉の使い方がうまくなってきたか、このようなことを日常からチェックします。
そうすると、生徒側の変化が見えてきます。変化が見えてくれば、次に何をすれば
よいかも定まってきます。このような手順で打ち手を見つけていきます。
これを繰り返しつつ受験的成長戦略を練っていきます。もちろん個別対応です。
スポーツコーチングも基本的には個別対応です。当塾で言えば、授業は、
オフィシャル情報で、授業外指導は個別対応で、これを両輪としています。
これが結果につながる質の良い教育を導くと考えています。



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