コラム

 公開日: 2017-04-20 

質の良い教育の提供

京都コムニタスは大人が勉強するための塾であり、大人が再教育を受ける塾でもあります。大人になってから何かを習うという機会は非常に少なく、私自身もできるなら大学の授業を最初から受けたい気持ちもありますし、大学生がある意味うらやましくもあります。大人になってからわかるのですが、他人が何かを教えてくれる機会というのは、おそらく大学生が最後になる人が最も多いのではないかと思います。私は幸いにして大学院博士課程まで行けましたので、大学卒業後5年間は、大学という環境で勉強することができましたが、それ以降は誰も何も教えてくれず、すべて自己責任の社会に気付かないうちに出ていました。それはそれで別に構わないのですが、自分が何からも守られていない環境にいるということが実感としてわかるのはそれからかなりあとになってからのことです。よく考えてみると、「社会は厳しい」「社会は甘くない」「理想と現実は違う」なんてことを漠然と周囲の大人から教えられ、具体的にどう厳しいのかについては、結局自分の身体で覚えるしかなかったのです。そうすると、我々が教育として身につけておかねばならないことは、そのような社会で生きていけるだけのスキルであったり、そのスキルを活かせるだけの知識や能力であると思います。ではそれを大学までの教育で習うかというとそうでもないと思います。また、今の一般の大学生を見て、そのようなことを学ぶ意欲があるかと問われると、かなり怪しいと思います。それでは今、教育を提供する側は、何を意図して提供すればよいのかという点について、少し考えてみる必要があります。

京都コムニタスでは、質の良い教育を提供することをスタッフ一同徹底しています。受験予備校である以上は合格にこだわることは当然のことです。しかし、大学受験までの予備校は、大学入学後についてはあまり考えないと思いますが、我々のような予備校は大学院や編入をした先でいかにうまくやっていくかが重要課題です。合格して、終了ではないのです。そのあたりの意識が、教員やスタッフの間で徹底できているかどうかが質の良さにつながります。質の良い教育であるかどうかの見極めは、「次世代に引き継がれるかどうか」かで決まると言えると思います。私たちは塾ですので、学生がそこで受けた教育を大学院や編入先でもそのまま実践し、さらにそれを次の世代に受け継いで行ってくれることを重視します。
当塾の臨床心理士の講師は、10年を超えましたが、いずれもOBです。当塾の教育方針をしっかり時代に紡いでくれています。塾で学んだことを次のステップで活かしてもらい、かつそれを次につないで行けることが質の良い教育だと考えているということです。

また、私たちは、京都コムニタスで学んでいただいて、何が得られるかという点について、意識して日々運営しています。スタッフ間で徹底することは、すべての「行動と発言は生徒の利益のために」と、やや抽象的ではあるのですが、これはこれで重要な意思統一だと考えています。それでは、これをもう少し突き詰めてみると、私たちは授業をすることだけを前提にしているのではなく、授業で公式情報の提供をし、その知識と情報の運用の仕方は個人ごとにことなるため、それを授業外指導という形で個別に対応するという二段構えで日々の生活をしています。その意味でも質の良い教育を提供できると考えています。塾や予備校を探す方々の多くは、「予備校」というイメージは、「授業」「カリキュラム」というキーワードで固着化してしまっているようです。私たちはそのイメージに乗らず、独自の教育システムを構築していくために、予備校ではなく塾を名乗っています。教育educationというのは本来「引き出す」ことを語源に持っています。その意味で京都コムニタスでは、生徒の能力を余すところなく引き出すことを目標にしています。これも質の良い教育と捉えています。その意味でスポーツのコーチングと非常によく似ているのですが、私はこれが本来あるべき姿だと考えています。コーチと選手が一体となって、試合(入試)を目指し、最上の成果を得ることこそが私たちのような塾に求められていることだと考えています。


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