コラム

 公開日: 2013-11-16  最終更新日: 2013-12-23

情熱を伝えるpart2

先日大学で授業アンケートを取りました。
当局の指示でもありますが、私は、結構自主的に
このようなアンケートを取る方です。やはり
常に反省材料をもっておかなければ、技術の向上には
つながらないからです。京都コムニタスでも合格した生徒に
アンケートを取っています。だからアンケートを取る際には
決まって「ほめていただかなくて結構」と言っています。

もちろん、全てを反映することはできません。
プリント授業が良いと書いてくれる人もいれば、
プリントはいらんから、板書にしろという人もいますので
こういう時は、プリントの内容を反省するようにしています。
そうは言ってもこれも難しく、あまりマニアックに書きすぎても
受講生を置き去りにしますし、そうは言っても大学の授業ですから
高等教育として、それなりの情報の品質と量を保つ必要もあります。
今回のアンケートで興味深かったのは、約半分が「わかりやすい」
残りが「難しい(難しすぎる)」と割れたことです。
「どうしろ言うねん!」
とツッコミたくなる半面、見方を変えればこんなもんで良いのかな
とも思います。思えば、こんなに半々に割れたこともあまり経験した
ことはありません。よく考えれば新鮮でした。

我褒めで恐縮ですが、ちょっとうれしかったのが、
「授業はわからんけど、先生の情熱が伝わる」
系統の記述が3名ほどいたことです。
以前こんなことを書きましたが、
情熱は意外に大事にしているつもりです。別にそれほど熱く語っているつもりも
ありませんが、そのように見てくれる人が一人でもいるならもっと熱を入れねば
と思った次第です。そういう時に限って
「暑苦しい、鬱陶しい」と言われるものかもしれませんが、それでも
私たちが情熱を失わないことこそが大事だと、最近は特に自分に
言い聞かせていることもあって、意識をしている部分でもありました。
それが伝わったのなら、私としては非常に喜ばしいことでした。


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