コラム

 公開日: 2012-06-06  最終更新日: 2014-07-03

一学期中間テストの結果と期末テストに向けて

中間テストの結果もすべて帰ってきました。生徒たちはいろいろな反応を示しています。安田塾ではテストの復習をさせます。「終わったことや~。もうええやん。」「学校でもやらされた。」こんな反応を示す生徒は 結果が思わしくなかった生徒たちです。そして次のテストでも同じ結果になる可能性が高いです。結果をしっかり受け止めて よかったら喜ぶ、悪かったら落ち込む。当たり前のことですね。英語で今までにない高得点を取った子がいました。70点の目標で86点でした。むっちゃ喜んでいました。そして同じ70点の目標で46点の子がいました。解答用紙も見せようとはしませんでした。全教科目標をクリアーして、3教科は90点以上取った子もいます。でも、少し落ち込んでいました。私は次のように言っています。

 結果は結果。よかったらほめる。悪かっても怒りません。結果は変わらない。結果をうんぬんよりも、それをどう生かすかだ、と言い続けています。ビジネスの世界でもPDCRが基本だといわれます。PlanーDoーCheck-Replan。私にとっても耳の痛い言葉ですが、これの繰り返しだと思っています。試験前は相当怒ります。「やれ!覚えろ!ミスをするな!」「目標を達成するように勉強しろ」目標は目標や、とれへんでも当たり前や。と言って生徒がいました。顔色が変わるぐらいに怒りました。「そう思てるんやったら、うちの塾にはこんでええ。ほかの塾へ行け!」そう言われた子も頑張ってきています。結果はよりもそれを達成するためどんな努力をしたかが大事だ。と思っています。大人の世界ではそうはいきません。どんなにいいことを言っても結果が最優先する場合が多いのです。子どもたちの世界でもその風潮が多く見られます。結果が最優先、過程は評価の対象とならない。当然ですね。過程は見えません。結果ははっきりとでます。そして他との比較も可能です。先に書いた3教科が90点以上の子が落ち込んでいたのもそれが理由です。自分なりにやった!と思っていたのですが、クラスの平均点と同じぐらいの点数だったということを知って落ち込んでいました。その子は次は頑張る!けど大変ヤァ~と言ってくれました。見えない過程ほど大事にしたいのです。
 ある中3生はこんなことを言いました。二者懇談会で先生に「2年の時と比べて授業態度もよくなったし、点数も徐々にあがってきた。この調子で頑張れ」とほめられた。うれしかったと・・・。
どんな子にも「やる気スイッチ」はあります。ただどこにあるのかが分からない。押し方が分からないのです。ほめられてオンになる子もいれば、怒られて切り替える子もいます。それを見つけてオンにするのが私の役目だと思っています。

今週、期末に向けての対策を考えます。中学はあと3週間弱、高校も来月の初めから始まります。悔いが残らないようにしてもらいたい。90点を取って悔しがってほしいと思っています。


きのう、大谷中高校の塾説明会に行ってきました。今週校長とお話をさせていただく機会を得ましたのでまとめてご報告させていただきます。
帰りに京都タワーの写真を撮りました。

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